10 estrategias para...

Diez maneras de distribuir una clase

1.    Forma de U	2.    Estilo de quipo
Sirve para todo propósito, los alumnos cuentan con suficiente espacio para leer, escribir, repartir materiales, etc. Es fácil hacer equipos de 2. Se puede adaptar a un U cuadrada, semicírculo aprovechando que los alumnos están de frente. Debe de haber suficiente espacio para poder acomodar todo el mobiliario.	Se agrupa a los alumnos alrededor de la mesa lo cual permite promover la interacción entre los equipos aunque uno de los integrantes del equipo se tendría que voltear al frente del salón o puede quedar un lado de la mesa desocupado para evitar esto.
3.    Mesa de conferencias	4.    Círculo
Se permite minimizar la importancia de la clase y maximizar la de la clase, regularmente son cuadradas o ligeramente circulares, lo mejor es una mesa rectangular donde el profesor se posiciona en la cabecera de uno de los lados, hacerlo a un lado excluye a los alumnos de sus lados.	Se promueve la comunicación promoviendo la interacción más directa, es ideal para una discusión de grupo. Con un espacio más amplio se puede  pedir una distribución en subgrupos o en caso de necesitar sus bancas también se puede adaptar.
5.    Grupo sobre grupo	6.    Estaciones de trabajo
Permite discusiones de pecera, debates, dramatizaciones u observaciones de manera grupal. Se colocan los grupos formados por sillas y a su vez alrededor de una mesa para unirlos todos.	Perfecto para realizar procedimientos y tareas en forma de demostración. Para asociar aprendizaje se puede colocar dos alumnos por estación.
7.    Agrupaciones separadas	8.    Disposición en forma de V
Si el aula es lo suficientemente grande y cuenta con el material necesario se puede acomodar en varios subgrupos lo suficientemente separados para que no se distraigan unos a otros pero tampoco tan alejados como para no permitir interacción.	Cuando hay más de 30 alumnos en la clase se requiere de otro métodos no tan tradicionales que promuevan el aprendizaje activo. Esta disposición crea menos distancia entre los alumnos ofreciendo una mejor vista de los compañeros.
9.    Aula tradicional	10.  Auditorio
Si no hay forma de evitar el acomodo en filas se puede variar al poner parejas en las filas dejando un espacio entre ellas que les permita moverse pero que también se puedan acomodar rápidamente en equipos (cuartetos) con la fila de enfrente o atrás.	Aunque proporciona un ambiente limitado para el aprendizaje activo se puede rescatar algo; si los asientos son móviles conviene ponerlos en forma de arco creando proximidad y visibilidad entre los alumnos, si no son móviles se deben sentar lo más cercanos unos de los otros. Aun en esta acomodación se pueden hacer parejas promoviendo el aprendizaje activo.

Diez estrategias para formar grupos de aprendizaje

1.    Tarjetas de agrupación	2.    Rompecabezas
Observar cuantos alumnos se encuentran en la clase y ver cuántos equipos queremos formar, y asignar un color, número o animal a cada alumno y después reunirlo con el alumno que tenga las mismas características para evitar confusiones esta técnica es muy práctica y rápida.	Tener rompecabezas o crearlos de esta manera se revolverán las piezas y se les darán a los alumnos, de tal manera que tienen que buscar con sus compañeros que las piezas coincidan y así se formaran grupos de trabajo.
3.    Encontrar amigos y familiares famosos y ficticios.	4.    Etiquetas con nombres
Hacer tarjetas con nombres de diferentes caricaturas o personajes ficticios de alguna serie o de la televisión, por ejemplo Peter Pan, Campanita, Wendy y capitán Garfio, y así de esta manera se tendrán que juntar los niños que estén en la misma familia de personajes y se ubica en un espacio.	Se utilizan diferentes etiquetas de nombres para cada alumno y al final se reúnen los que tengan la misma etiqueta formando un equipo de trabajo.
5.    Cumpleaños	6.    Naipes
Se les pide a los alumnos que se acomoden por fecha de nacimiento y después dividir a los grupos de forma que todos queden integrados equitativamente, puede ser por meses, o por días.	Formar equipos de un número determinado de alumnos y designarles un nombre por ejemplo, reinas, sotas, reyes y ases y después integrar nuevos equipos de tal manera que cada equipo tenga un rey, una reina, una sota y un as.
7.    Extraer números	8.    Sabores
Determinar el número y tamaño de los equipos, hacer papeles con números y colocarlos dentro de una caja, cada alumno tomara un papel y se reunirá con los de su mismo número.	Dar a los alumnos golosinas de diferentes sabores, por ejemplo sandia, limón, piña. Y de esta manera los alumnos se colocaran con los compañeros que tengan la golosina del mismo sabor.
9.    Objetos similares	10.  Material Impreso
Se seleccionaran juguetes con un tema específico por ejemplo medios de transporte barco, automóvil, autobús, y los niños se unirán con los compañeros que hayan seleccionado el mismo juguete del mismo género.	Se trabajara con material impreso que se caracterizara por un clip de color, trípticos, u hojas de colores y de esta manera serán asignados los equipos.

Diez métodos para obtener participación en cualquier momento

Métodos para estructurar la discusión y obtener las respuestas la respuesta de los estudiantes en cualquier momento de la clase
1.     discusión abierta	2.    Tarjetas con Respuestas
Formular una  pregunta y dejarla abierta a todo el grupo	Tarjetas con Respuestas: Distribuir tarjetas y pedir respuestas anónimas a las preguntas
3.    Encuesta	4.    Discusión en subgrupos:
Planificar una encuesta breve para que sea completada y evaluada en el acto o interrogar a los estudiantes	Dividir a los alumnos en 3 o más para compartir información
5.     Compañeros de aprendizaje	6.     Estímulos
Que conversen los principales temas con su compañero	Recorrer el grupo obtener respuestas clave
7.     Paneles	8.     Pecera
Invitar a un número pequeños de estudiantes a presentar  sus opiniones frente a toda la clase	Pedir a una parte de la clase que forme un círculo de discusión y disponer al resto para que escuchen
9.     Juegos	10.  Halar al siguiente orador
Se pueden obtener las ideas, conocimientos o habilidades de los alumnos.	Desea promover la interacción de los estudiantes

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